“再努(nǔ)努(nǔ)力，就能(néng)拿到學院的*了(le)！”剛過去這個寒(hán)假裡，南昌大學(xué)外國(guó)語學(xué)院學(xué)生簡(jiǎn)海文(wén)除了(le)學習(xí)專業知識(shí)外(wài)，還閱讀了大(dà)量的(de)紅色經典(diǎn)書籍、觀看了紅色電影(yǐng)，遊覽了(le)不少紅色景點(diǎn)。

寒假裡，南昌大(dà)學創造實施(shī)“四(sì)史教育積分制(zhì)”，激發(fā)學(xué)生們的(de)學習(xí)熱情(qíng)，學生(shēng)可以利用積分兌換(huàn)第二課堂學分，實現(xiàn)思想(xiǎng)和學業“雙提升”。

“四史(shǐ)教(jiāo)育積分(fèn)制”利用觀看紅(hóng)色影片(piàn)、遊(yóu)覽(lǎn)紅色景點(diǎn)、傳唱紅(hóng)色歌曲(qǔ)、誦讀紅(hóng)色經(jīng)典、線(xiàn)上互(hù)動學習等(děng)形式(shì)引導學生學(xué)習(xí)黨史，每參(cān)與一項便可得到10分(fèn)“紅色(sè)積分”，每10分(fèn)可換(huàn)取0.05分的第(dì)二課堂學分。此外，在各學院積(jī)分排(pái)名(míng)前十的(de)同學(xué)還能額外(wài)兌換禮品。“看着(zhe)自己的積分一(yī)點點上升(shēng)至前(qián)幾名(míng)，既能夠兌(duì)換第二(èr)課堂學(xué)分，又(yòu)能夠(gòu)了解(jiě)革命前輩(bèi)的光(guāng)輝曆史(shǐ)，心靈上的滿足(zú)感與思(sī)想上(shàng)的熏陶同(tóng)時激(jī)勵着我們(men)認真(zhēn)學(xué)習(xí)。”新聞(wén)與傳(chuán)播學(xué)院學(xué)生華(huá)瑜(yú)說。

軟件學院的敖宇閱(yuè)讀(dú)了(le)埃德加·斯(sī)諾所(suǒ)著(zhe)的紅色(sè)經典《紅星照耀(yào)中國》後(hòu)感(gǎn)慨地(dì)說：“我(wǒ)們當代青年應(yīng)當摒(bìng)棄近(jìn)來興(xìng)起的(de)‘喪(sàng)’‘躺(tǎng)平’等消極(jí)思想(xiǎng)，向紅(hóng)軍(jun1)學習，以(yǐ)長征精神為源，努(nǔ)力奮鬥、不負(fù)韶華。”

除(chú)了引(yǐn)導(dǎo)學生自主(zhǔ)學習(xí)，南昌大學在寒假社(shè)會實(shí)踐中(zhōng)也充分發揮學(xué)生組織(zhī)的作用(yòng)。該校社會實踐(jiàn)服務(wù)中心作為(wéi)服務(wù)青年大學生(shēng)實踐(jiàn)的學生(shēng)組織，利用寒(hán)假時間組織(zhī)大家深入學(xué)習黨史知識，線下分散(sàn)學，線上會(huì)議集(jí)中學。

知史而愛(ài)黨，知史而(ér)愛國(guó)。學子們通過不(bú)同的方(fāng)式(shì)，深入(rù)了解(jiě)“四(sì)史”内涵(hán)，從中汲取(qǔ)力量(liàng)。（中國(guó)教育(yù)報-中國教(jiāo)育新聞網(wǎng)記者 甘甜 通訊(xùn)員 陳(chén)燕）