中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 楊三喜）“一些地方把‘辦好人民滿意的教育’直接與片面追求升學率、‘北(běi)清率’劃等号……”“有的所謂(wèi)省市名校、強校費盡心(xīn)思拔尖招(zhāo)生，不遺餘力搶挖優(yōu)秀教師，打造(zào)區域‘教育霸主’……”“有的初中學校提前一年、高中學(xué)校甚至提(tí)前兩年時間結束新課用于中(zhōng)高考複習備考，導緻大量學生跟不上教學節奏，成為所謂的‘差生’。”全國政(zhèng)協委員、北京師範大學(xué)教授張志勇發(fā)現，有的(de)地方存在功利化、短視化的教育觀念和行為，導緻有的(de)地區教育隻顧當下，不管長遠，影響了基礎教育(yù)生态(tài)，不利于學生的身心健康和全面發(fā)展。

“加快解決教育的功利化、短視化問題，保障億萬兒童(tóng)的健康成(chéng)長，是‘國之大計、黨之大計’。”張志勇建議，在全國開展“清理功利化、短視化教育行為，全面修複教育(yù)生态”專項治理行動，着重聚焦清理(lǐ)以下七種功利化(huà)、短視化教育行為(wéi)：一是(shì)宣傳、炒作、重獎高考升學率行為。二是“唯成績”“唯升學”的教育(yù)政績觀。三是違規(guī)争搶中小學優秀生源(yuán)行為。四是各種教(jiāo)育(yù)搶跑、提前結(jié)束課程備考行為。五是不(bú)嚴格執行國家課程方(fāng)案的行為。六是在寒暑假、法定節假日組織學生集體補課行為。七是嚴重剝奪學生正常睡(shuì)眠的(de)行為。

張志勇建議，一是将清理教育功利化、短(duǎn)視(shì)化行為作為“雙減”改革建立良好(hǎo)教育生态的突破口(kǒu)，國家集中開展專項(xiàng)治理行動。

二是國家出(chū)台《教育功利化、短視化(huà)行為專項治理行為具體(tǐ)表現清單(dān)》，各地、各部門、中小學對照專項治(zhì)理(lǐ)行為(wéi)具體表現清單，開展自查自糾活動(dòng)，切(qiē)實做到(dào)令行禁止。

三是把清理教育功利(lì)化、短視化行為的(de)成效，作為考核地方黨委、政府、教育行政部門工作業績和中小學校長、教師工作評價(jià)的重要内(nèi)容，對教育功利化、短視化行為嚴重、清理整頓不力的地方、部門和學校主要負責人予以嚴肅問責。

四是專項治理行(háng)動結束後，相關治理(lǐ)任務納入(rù)中央和地方政府教育督導的(de)常規(guī)内容，并作為一段時期内督導檢查(chá)的重點内容。